“長(zhǎng)江后浪推前浪，一代更比一代強(qiáng)”，也是很簡(jiǎn)單的道理，尤其是在職場(chǎng)上，一代新人換舊人的心情，估計(jì)只有前輩們才深有體會(huì)，但若是放在下一代子女教育上，卻并不見(jiàn)得。以往的家長(zhǎng)，信奉“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育”，努力的讓學(xué)生接受更多的教育資源，并讓學(xué)生“走出去”，但當(dāng)學(xué)生逐漸成長(zhǎng)為新一代的家長(zhǎng)，在培養(yǎng)下一代子女時(shí)，便會(huì)發(fā)現(xiàn)，事情并沒(méi)有想象的簡(jiǎn)單。素質(zhì)教育的飛速推動(dòng)，年輕家長(zhǎng)對(duì)子女的教育也越加重視，生怕自家孩子會(huì)“輸在起跑線上”，期望學(xué)生能夠成才，但很多事情往往都是“事與愿違”，即使父母都是“高知”，子女卻不見(jiàn)得都是“天才”。“碩博父母也不影響孩子考35分”，南開媽媽的吐槽，屬實(shí)扎心了！在多數(shù)家長(zhǎng)的眼中，取得優(yōu)異的成績(jī)、考上更好的學(xué)校，那才是“正軌”，很多家長(zhǎng)都是這么走過(guò)來(lái)的，不少年輕家長(zhǎng)都是憑借自己的努力，一步步攀登到更高峰，而對(duì)于自己的子女，也認(rèn)為會(huì)繼承的到自己的“高智商”，畢竟父母都很聰明，那孩子又能差到哪里去？但是理想與現(xiàn)實(shí)之間，往往也存在著相當(dāng)深的“壁壘”。一位南開媽媽在網(wǎng)上吐槽，自己和老公都是高學(xué)歷，一個(gè)南開碩士一個(gè)復(fù)旦博士，但也絲毫不影響孩子兩科加一起才考了35分。不得不說(shuō)，南開媽媽的吐槽，屬實(shí)是很扎心了呀，也引起了諸多家長(zhǎng)的共鳴，并紛紛曬出了自家娃，一位網(wǎng)友直言：同款娃，考的那點(diǎn)分?jǐn)?shù)還沒(méi)有我寫字碼數(shù)多！還有位985本碩家長(zhǎng)表示：高學(xué)歷有啥用，一點(diǎn)不影響孩子數(shù)學(xué)考27分，孩子?jì)屳o導(dǎo)作業(yè)氣得直掉頭發(fā)！網(wǎng)友也笑稱：祖墳已經(jīng)冒過(guò)青煙了，不能一直冒呀！而再看擁有教師資格證的家長(zhǎng)，在自己夜以繼日的輔導(dǎo)下，孩子數(shù)學(xué)成功的考出了18分，面對(duì)老師詢問(wèn)自己做什么工作，家長(zhǎng)屬實(shí)是“沒(méi)臉說(shuō)”，只好說(shuō)自己是打掃衛(wèi)生的。但換個(gè)角度想，父母身為高學(xué)歷學(xué)霸，在輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)，自然也很能和“學(xué)渣”共情，而在家長(zhǎng)眼中輕而易舉的小問(wèn)題，在學(xué)生眼中卻是“大難題”，自然也會(huì)生出無(wú)力感了。其實(shí)也能夠理解家長(zhǎng)焦慮的心態(tài)，明明自家也屬于“書香門第”，但偏偏子女卻“不給力”。而在筆者看來(lái)，能夠接受子女的缺點(diǎn)和不足，才是聰明的家長(zhǎng)，畢竟“雞娃不如雞自己”，與其強(qiáng)硬的要求學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所建樹，還不如自己努力奮斗，爭(zhēng)取讓學(xué)生少走彎路。更何況，時(shí)代不同了，以往的學(xué)生只要肯努力，便能夠考上不錯(cuò)的學(xué)校，但現(xiàn)在的學(xué)生光是做到不落后，便已經(jīng)是很不錯(cuò)了，畢竟“內(nèi)卷化”愈演愈烈，家長(zhǎng)也要放平心態(tài)，只要學(xué)生能夠健康、快樂(lè)，那便是很好的事情了。家長(zhǎng)智商高，子女的智商也一樣高？答案并不見(jiàn)得俗話說(shuō)，“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的孩子會(huì)打洞”，但“學(xué)霸”并非是與生俱來(lái)的能力，更多的是后天培養(yǎng)，雖說(shuō)不乏有高智商的人，但也只是特例，并不能夠“以偏概全”。學(xué)生的成績(jī)較低，家長(zhǎng)也需要“對(duì)癥下藥”，并且做到“因材施教”，結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好，選擇適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，而不是只會(huì)一味的“學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)”，那可能有一點(diǎn)興趣也會(huì)被磨滅，甚至還會(huì)生出“厭學(xué)”的心態(tài)。家長(zhǎng)也需用客觀的態(tài)度，理性的看待學(xué)生的成長(zhǎng)，而不是將其當(dāng)成自己的“所有品”，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的“個(gè)體”，有著自己的想法和思維，家長(zhǎng)能起到的只有輔助、引導(dǎo)作用，而不是過(guò)度的“掌控”學(xué)生的人生，那也是錯(cuò)誤的。家庭教育尤為重要，家長(zhǎng)別舍本逐末“分分分，學(xué)生的命根”，很適合應(yīng)試教育下的學(xué)生，但卻并不適合素質(zhì)教育下的新時(shí)代學(xué)生，而家長(zhǎng)也要及時(shí)改變教育思維，成績(jī)并非是衡量學(xué)生的唯一依據(jù)，素質(zhì)、內(nèi)涵以及教養(yǎng)等，才更加重要。家長(zhǎng)還需營(yíng)造和諧良好的家庭氛圍，讓學(xué)生在愉悅、輕松的氛圍內(nèi)成長(zhǎng)，“幸福的童年能治愈一生，但不幸的童年要用一生去治愈”，家長(zhǎng)也要起到良好的表率作用。寫在最后：每個(gè)人都不是“生而完美”，但那些缺陷與不足，也恰好組成了最好的自己，家長(zhǎng)也無(wú)需過(guò)度焦慮學(xué)生的成績(jī)，畢竟每個(gè)人所走的道路，終歸是不同的！記得點(diǎn)一點(diǎn)關(guān)注，我們下期再見(jiàn)啦~（圖片均源于網(wǎng)絡(luò)，若有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除）